Финское образование считается одним из лучших на Западе. Переняв достоинства советской системы, финны — не без помощи местных коммунистов — создали свою успешную школу. В результате Финляндия годами лидировала в международных образовательных тестах PISA.

Однако сегодня финское образование приходит в упадок. При власти правых его финансирование урезается, учителей становится всё меньше, а уровень их подготовки оставляет желать лучшего. Потихоньку сворачиваются все те достижения, которыми славилась финская школа.

Всё настолько плохо, что в Финляндии появились «гигантские классы»: в одной аудитории двое, а иногда и один учитель вынуждены работать с более чем 70 детьми.

Мы перевели и переделали в статью видеоролик одного финского марксиста — в нём он без прикрас и умолчаний развенчивает мифы о финском образовании и рассказывает, что на самом деле там творится.

Как рождалась финская система?

Финская система народного образования, которую мы знаем сегодня, была построена после Второй мировой войны, когда Финляндия перестала быть полуфашистской, полудиктаторской страной и стала капиталистической (буржуазной) демократией. В 1944-1945 годах Союзники и ООН запретили фашистские организации. Левые, демократические, социалистические и коммунистические группы, партии и организации оказались легализованы в Финляндии. Местная компартия вошла во временное правительство 1944-1945 годов, чтобы помочь сокрушить фашизм в стране и обеспечить дальнейшее демократическое развитие¹Речь идёт о втором кабинете Ю.К. Паасикиви, который управлял Финской республикой с ноября 1944 года по апрель 1945 года.. Вместе с социалистами и левыми демократическими силами компартия создала объединённый фронт. Он назывался Демократическим союзом народа Финляндии (по-фински SKDL). На первых послевоенных выборах социалисты, коммунисты и ДСНФ одержали крупную победу. Они получили 25% голосов несмотря на то, что до этого момента коммунизм всегда был вне закона и всесторонне подавлялся. Против коммунизма постоянно, десятилетиями велась активная пропаганда. Поэтому примечательно, что возглавляемый коммунистами ДСНФ получил 25% голосов — примерно столько же, сколько социал-демократы и Аграрный Союз.

Коммунистическая партия буквально возникла из ниоткуда и приобрела огромную популярность и успех. Её политика заключалась в создании стратегического союза с другими рабочими партиями — социал-демократами, а также крестьянскими партиями (например, Аграрный союз). Они сформировали коалиционное правительство в середине – конце 1940-х годов. Его называли правительством «большой тройки» (коммунисты, социал-демократы и Аграрный союз)²Речь идёт о правительственном кабинете М. Пеккалы, управлявшем страной в 1946-1948 годах.. В его задачи входило искоренение фашизма, недопущение в правительство капиталистических и правых реакционных партий, улучшение жизни рабочего класса и трудящихся, а также налаживание более дружественных отношений с Советским Союзом. Разумеется, целью коммунистов было начать движение со временем в сторону социализма. Именно в этот период произошло большинство важных реформ. Они оказали крайне продолжительное позитивное воздействие и влияние на Финляндию. В основном, тогда и зародилась финская система социального обеспечения. 

К примеру, среди важнейших реформ, принятых правительством «большой тройки» в 1948 году, были финансовая помощь семьям с детьми и бесплатные школьные обеды³Про поддержку семьям с детьми:   http://www.kysy.fi/kysymys/astuiko-lapsilisalaki-suomessa-voimaan-vuonna-1948ja-oliko-sen-maara-600; Про бесплатные школьные обеды:  https://valtioneuvosto.fi/-/1271139/koululounas-on-lasten-terveyden-tasa-arvoteko. В финских школах есть бесплатные обеды, бесплатная еда для учеников, что и сегодня имеет большое значение. До сих пор в Финляндии существуют голодающие дети. Иногда единственную еду, которую они получают в течение дня — это ту, что дают в школе. Кроме того, школьный обед должен был быть питательным и качественным. По данным Центра общественного мнения, уже в начале 1945 года правительство начало планировать изменения в системе образования⁴https://www.centreforpublicimpact.org/case-study/education-policy-in-finland. Однако, чтобы довести их до конца, потребовались десятилетия. Поэтому многие меры были внедрены лишь в 1960-е годы, хотя и были задуманы ещё в середине 1940-х годов.

Первый этап создания финской системы народного образования проходил в течение 1950-х годов. В этой системе школа уже стала бесплатной и обязательной для всех. В прошлом существовали совершенно отстойные сельские школы, где по окрестностям бродил священник и ходил от дома к дому, обучая людей. Это совершенно неприемлемо. Не знаю, правда ли это на все сто процентов, но Википедия утверждает, что последняя из таких школ была закрыта в 1951 году. Конечно, в прошлом немало людей ходили в настоящую школу, но не каждый. Теперь от этой системы окончательно избавились. В 1950-е годы уже все ходили в школу, во многом благодаря полной победе над фашизмом и полуфашизмом. Действительный прогресс оказался возможным благодаря левым во главе с коммунистами, которые смогли претворить в жизнь эту реформу. Но созданная структура по сути была всё ещё переходной. Это была двухуровневая система. Существовала «народная школа» (фин. kansakoulu), куда мог попасть любой желающий, как следует из названия. Большинство бедняков учились в народных школах. Также существовала «школа грамоты» (фин. oppikoulu). Фактически это была такая же государственная школа, но чтобы в неё попасть, необходимо было получить довольно хорошие оценки. По сути, были школы для тех, кто не учился хорошо, и школы получше — для тех, у кого были очень хорошие отметки. Я не до конца уверен, но полагаю, что народная школа ещё была и короче. В 1950-е годы обучение в ней было увеличено до обязательных 6 лет, а в 1960-е — до 8 лет.

Наконец, в 1970-е годы двухуровневая система была объединена. Осталось лишь одно базовое образование. Закон о базовом образовании, создавший современную систему образования Финляндии, был принят в 1968 году правительством Р. Паласио. На то время он состоял из представителей коммунистов, социалистов, Аграрного союза, социал-демократов и Социал-демократического союза рабочих и мелких земледельцев. Закон был введён в 1970-е годы⁵Про закон о всеобщем базовом образовании 1968 года — https://www.eduskunta.fi/FI/naineduskuntatoimii/kirjasto/aineistot/yhteiskunta/historia/eduskunta-tekee-paatoksen-peruskoulusta/Sivut/peruskoulun-puitelaki-hyvaksytaan.aspx. То, что он был принят именно тогда, — не случайность, так как до этого коммунисты долгое время находились в оппозиции. Но в конце 1960-х годов они снова попали в правительство. В это же время в Финляндии был принят закон о всеобщем государственном здравоохранении⁶Про закон о всеобщем государственном здравоохранении 1972 года — https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1972/19720066. Недавно было объявлено, что в связи с приватизацией и реформой системы здравоохранения и социального обеспечения этот закон будет упразднён 1 января 2023 года.. С этого времени начинается история современной финской системы образования. Эта система существует и по сей день. В возрасте 7 лет каждый обязан начать посещать школу. Начальная школа длится с 1 по 6 класс, а средняя — с 7 по 9. После этого ты должен идти в профессионально-техническое училище или теоретическую школу — гимназию (фин. lukio). В последней готовят к поступлению в университет⁷«Финляндия обладает школьной системой по типу ГДР» — https://puheenvuoro.uusisuomi.fi/kaunaherra/115058-suomessa-ddr-mallinen-peruskoulu/; Структура школы ГДР — https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d1/DDR_Schulsystem.svg. 

Когда в 1970-е годы эта система была внедрена, правые яростно выступали против неё. Они целиком противостояли этой системе, хотя сегодня капиталисты хотят приписать себе все её заслуги. Они говорят: «Смотрите, у Финляндии такая хорошая система образования!». Но в то время именно левые, возглавляемый коммунистами, социал-демократами и другими ДСНФ, продвигали эту современную школьную систему. Правые, в основном Национальная коалиция, выступали совершенно против такой системы. Они говорили, что она ужасна, потому что скопирована с социалистических стран, в особенности Восточной Германии⁸В. Окконен «Против начальной школы». Опубликована университетом Турку. Эта диссертация посвящена правой оппозиции государственным школам — https://www.utupub.fi/handle/10024/144092. Но в какой-то момент они перестали такое говорить, потому что школьная система, очевидно, была очень успешной. Она стала кульминацией того, что было сделано раньше. Образовательная система 1920-1940-х годов, во времена полуфашизма, была абсолютно бесполезной. Переходная система, созданная левыми, оказалась огромным шагом вперёд. И современная школьная система стала итогом процесса реформ. Финское правительство действительно переняло многие идеи социалистических стран, где образование было намного качественнее. Новая школьная система оказалась заметно лучше, добилась успеха и международного признания. Правые внезапно перестали говорить, что это ужасная система, скопированная у коммунистических стран и т.д. Вместо этого они начали говорить, что финская система уникальна, а Финляндия прямо-таки великая и намного лучше других стран. Таким образом, они целиком изменили свою позицию.

В 1960-1970-е годы на удивление даже социал-демократы были очень заинтересованы в существовавших тогда образовательных системах СССР и стран Восточной Европы. Они заимствовали оттуда много идей. Был один довольно интересный, забавный и нашумевший случай с раздаточным материалом для Пирккалы⁹Пирккала — небольшая община (муниципалитет) в провинции Пирканмаа, Финляндия.. Это была большая учебная памятка, посвящённая финской истории. Но на самом деле документ был частью большой экспериментальной программы, которую осуществляли финское Министерство образования и руководство школ. Эта программа позаимствовала некоторые идеи советской и восточноевропейской школ. Финны попытались осуществить их у себя в 1960-1970-е годы. В этой памятке, вызвавшей множество споров, рассказывалось о советской и финской истории. Её считали крайне ангажированной в пользу левых. Также она содержала марксистское понимание истории, потому что в ней говорилось о разных общественно-экономических классах и о том, что различные типы общества основаны на различных экономических способах производства. На самом деле, это не звучит безумно, ведь это абсолютная правда¹⁰Про экспериментальную образовательную программу Пирккалы — https://yle.fi/uutiset/3-8852894. Источники дают абсолютно искажённый антикоммунистический анализ. Тем не менее программа была примером, как финские педагоги рассматривали соцстраны (Восточная Европа, СССР и Китай) в качестве образца для подражания. Антикоммунистическая ложь против этой программы — целиком дело рук буржуазного историка Й. Лескинена.. Но говорить об этом, как считали правые, по-прежнему было крайне возмутительно. В своё время эта ситуация вызвала большой резонанс. Что самое интересное — всё это сделали не коммунисты, а социал-демократы. Но когда они подверглись критике, то тут же уступили, не выдержав давления. Они просто сдались и всё свернули. Позже это привело к появлению довольно забавных теорий заговора в духе: соцдем тайно пытался сделать всех коммунистами и тому подобное. Хотя социал-демократы не были коммунистами и марксистами, это всё показывает, насколько влиятельной для Финляндии была система образования социалистических стран. Педагоги в широком смысле, которые даже не были коммунистами, перенимали идеи социалистических стран и внедряли их в Финляндии. Так и была создана качественная система образования.

Достоинства финской системы

Но почему финская система образования так хороша? Что в ней хорошего и почему она получила такое международное признание? Вероятно, причин много. Одна из них — Финляндия является западной, не социалистической страной. Тем самым западные страны могли брать пример с финнов и повышать репутацию финского образования. С социалистическими странами такое не было возможно. Они не могли равняться на Советский Союз, маоистский Китай или другую подобную страну. Созданная в СССР школьная система безусловно была намного лучше, но Запад никогда бы не признал этого. Правда, финская система школьного образования никогда не была такой уж сказочной и совершенной. Просто предыдущая система была откровенным хламом. Кроме того, системы образования в большинстве других стран, особенно капиталистических, были невероятно плохими и даже сегодня не так хороши. Так что планка была установлена довольно низко. Я думаю, успешность финской системы образования — в её бесплатности, всеобщей доступности и обязательности. Финны позаботились о том, чтобы каждый ходил в школу. Они предоставили общественный транспорт, чтобы можно было легко добраться до школы. Бесплатными были школьные обеды и учебники. В школу вкладывалось много средств, поэтому было достаточное количество школьных зданий, учителей и других базовых вещей. Так что в этом нет никакой реальной магии. Разумеется, можно изучать методы обучения и педагогики, но, на мой взгляд, важна именно общая картина.

В 2000-е годы среди учеников стали проводить международные тесты. Речь идёт о Международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (PISA). Эксперты оценивали грамотность чтения и знания в естественных и математических науках школьников из многих стран. В начале 2000-х годов Финляндия занимала ведущие позиции. Именно тогда школьная система обеспечила наилучшие результаты в этих тестах. В это время Финляндия действительно была на первом или втором месте. Поэтому мы могли обоснованно говорить, что у нас всё хорошо, мы хорошо справляемся. Думаю, причина в том, что Финляндия построила хорошую систему образования, в то время как другие страны всё ещё отставали. Но с тех пор показатели финских школьников резко упали. Сейчас они настолько низкие, что все говорят о кризисе школьной системы. Она и правда в кризисе. Как гласит заголовок одной финской газеты: «Неприятные данные показывают, что что-то не так — что происходит с финскими школами?» Канада, Эстония, Гонконг, Сингапур показали более высокие результаты в грамотности чтения и естественных науках. Большинство стран набрали больше баллов по математике, чем Финляндия. Так что сейчас финны абсолютно плохи в математике. Словения, Польша, Бельгия, Япония и Тайвань лучше финнов справляются с математикой¹¹https://www.tellerreport.com/news/2021-08-30-the-harsh-figures-reveal-that-something-is-now-wrong—what-happened-to-finnish-schools-.SyztzAKWF.html. Нынешняя финская система превратилась в полную лажу.

Почему система приходит в упадок?

Система школьного образования в Финляндии стала хуже по очень простой причине. Дело в том, что левые сегодня крайне слабы, а социализм потерпел поражение в Европе. Все европейские соцстраны были разрушены. Коммунизм оказался в маргинальном положении. Левое движение в упадке, поэтому системе образования Финляндии урезали финансирование. Это можно измерить разными показателями. Например,  происходит большая дискуссия вокруг школьных обедов. Их качество резко ухудшилось. Во многих школах качество еды стало очень низким, потому что на неё тратится совершенно мизерная сумма. В отдельных местах она почти как тюремная еда. Власти по закону всё ещё обязаны обеспечивать учеников бесплатной едой. Но на это затрачивается так мало денег, что обеды потеряли в качестве. Согласно статье финской газеты, в некоторых школах на рацион сейчас тратится всего 75 центов¹² Про стоимость школьных обедов в Финляндии сегодня — https://www.is.fi/taloussanomat/oma-raha/art-2000001834350.html. Из-за сокращения финансирования в настоящее время общепринято тратить лишь 70-80 центов на школьные обеды для учеников!  Такая пища не может быть полноценной.. Задумайтесь над этим. Что можно приобрести на 75 центов? Как вы думаете, достаточно ли 75 центов для организации питательного приёма пищи? А как насчёт 64 центов? Как вы думаете, какую еду можно купить на 64 цента? За эти деньги даже лапшу быстрого приготовления не купить¹³В одной из школ на обеды тратится всего около 64 центов — https://yle.fi/uutiset/3-11148378.. В другой статье упоминается, что довольно часто обеды стоят всего около 70-80 центов. Там же говорится: «В настоящее время для многих детей школьный обед является единственным горячим питанием в течение дня»¹⁴Новостная статья о предложении отменить бесплатные обеды — https://www.is.fi/kotimaa/art-2000005288749.html. Ответ: «для многих детей это их единственный горячий приём пищи в течение дня».. Если это так, тогда эта еда должна быть достаточно питательной. К сожалению, она фактически сравнима с тюремной пищей¹⁵Про стоимость рациона заключенного в США —  https://www.argusleader.com/story/news/2018/05/01/cost-feed-county-jail-inmates-increase-1-24-per-meal/568052002/. Обеспечение заключенного едой в США обходится в 1,2-1,5 доллара (чуть больше 1 евро)..

В настоящее время Финляндия впала в рецессию и депрессию, перешла в режим жёсткой экономии. Страной управляют правые. Также всё это привело ко множеству социальных проблем — росту употребления наркотиков, преступности и насилия среди молодёжи. В школах происходят перестрелки. Сейчас довольно часто приходится вызывать полицию, чтобы задержать агрессивных учеников. Даже в моём детстве, помню, в начальных классах был один парень, который каждый день ходил с ножом в школу. Рост преступности в финских школах происходит с 1990-х годов. И причина здесь не в самой школе, а в капиталистическом обществе, которое пребывает в глубоком кризисе и застое. 

Другая проблема большинства финских школ в том, что они очень старые. Их построили в 1950-е годы. С 1990-2000-х годов правительство всё больше уходит вправо. В 1990-е годы в Финляндии случилась ужасная депрессия, а в 2008 году наступил глобальный финансовый коллапс. В результате страна перешла на режим жесткой экономии, расходы государственного сектора значительно сократились. Поэтому чтобы «сэкономить деньги» правительство и местные органы власти полностью пренебрегли содержанием и ремонтом старых школ.  В итоге здания окончательно обветшали и стали разваливаться. Но самое главное — там завелись ядовитый грибок и плесень. Это привело к болезням среди учителей и учеников. Я говорю со всей серьёзностью, именно это и произошло. Истинные масштабы этой ситуации неизвестны. Но согласно одной новостной статье, до 20% финских школ заражены опасной плесенью. Это требует либо масштабного ремонта, который может стоить миллионы, либо сноса всей школы в отдельных случаях¹⁶Про состояние школ в Финляндии — https://www.maaseuduntulevaisuus.fi/rakentaminen/artikkeli-1.216886.. Таким образом они хотели сэкономить средства в краткосрочной перспективе, но, разумеется, в долгосрочной перспективе это обойдётся в несравненно большие затраты. Классическая капиталистическая тупость.

Причина, по которой проблема плесени так актуальна для Финляндии, — холодный климат и обилие снега. Когда много снега, и он потом тает, образуется много воды. Если ничего не делать со снегом, оставить его лежать на крышах зданий, он неизбежно будет просачиваться внутрь, что приведёт к появлению плесени и грибка. Согласно вышеупомянутой статье, эта проблема затронула пятую часть (20%) школ. Это очень большая цифра. На мой взгляд, это слишком мало. Там, откуда я родом, абсолютно во всех школах была эта ядовитая плесень, поэтому реальные показатели, вероятно, намного выше. В это трудно поверить, но это правда. В начальной школе, в средней школе, в гимназии, в которых я учился, — везде была ядовитая плесень. Рядом была ещё одна школа, которую снесли из-за плесени. В общем, куча денег и ресурсов были потрачены из-за подобной глупости. 

Без сомнения, самой серьёзной проблемой и основной причиной всех бед финской системы образования является проблема с учителями. Из-за сокращения финансирования и попыток сэкономить, учителей просто недостаточно для качественного обучения школьников, для контроля за тем, чтобы они учились. Им не хватает времени. Они всё делают второпях. Теперь в этой связи власти также нанимают много учителей, не имеющих нужной квалификации. У них нет подходящего образования или диплома. В некоторых случаях они буквально не знают как учить, не имеют необходимых способностей¹⁷К вопросу о некомпетентных или неквалифицированных учителях в Финляндии — https://yle.fi/uutiset/3-7071281 https://www.hs.fi/kotimaa/art-2000003484055.html. В реальности проблема стоит ещё острее, чем на бумаге. Нормальным считается наём учителей без дипломов и обозначение их как «замены», даже если они остаются на год и более.. У меня было много неквалифицированных учителей без соответствующего диплома. Также были учителя, которые буквально не имели навыков преподавания. Особенно финские власти практикуют это в начальной школе. Они считают, что там это не имеет значения, что любой может научить детей складывать и вычитать. Поэтому учить может даже тот, кто не является настоящим учителем. По моему мнению, это наносит большой вред, потому что работа с младшеклассниками — это воспитание новых граждан. В этом вопросе намного важнее квалификация учителя.

Финское правительство делает всё это, потому что государственный сектор, многие муниципалитеты и города полностью разорены. Закрыто абсурдно большое количество школ. Представьте себе, существуют три совершенно обанкротившихся округа Финляндии. Для экономии денег их объединяют, а затем закрывают треть школ¹⁸Более половины оставшихся начальных школ будут закрыты в следующие 20 лет — https://www.kansanuutiset.fi/artikkeli/4297527-nykyisista-peruskouluista-suljetaan-jopa-puolet-seuraavien-20-vuoden-aikana. Хотелось бы знать, сколько школ уже было закрыто до этого, но количество, вероятно, должно быть большим.. Например, как мне известно, в одном финском муниципалитете раньше было несколько профтехучилищ. Когда ряд муниципалитетов соединили в один, власти закрыли все училища, кроме одного. Это означает, что теперь на учебное заведение и на одного учителя приходится больше учеников. Кроме того, студенты вынуждены ездить на большее расстояние. Училище больше не находится рядом с их домом. Поэтому образовательная система, которая раньше была такой хорошей и до сих пор в своей основе остаётся правильной, разрушается и лишается финансирования. Она медленно разлагается и становится всё хуже и хуже. Власти вводят новую брехню, которая ничем не помогает, — странные новинки в виде планшетов и другой электроники. Или же предлагают говорить, что ЕС — это здорово или что-то в этом роде. Они просто делают эти ухищрения, которые якобы должны придать крутости Финляндии на международном уровне. Но ничего не вкладывают в настоящее образование. По сути, они просто растрачивают время и ресурсы. 

Властям пришлось снести и закрыть много школ, в результате для всех учеников стало не хватать учебных помещений. Поэтому они были вынуждены объединить много учебных классов в так называемые гигантские классы. Да, их в самом деле так называют. В этих гигантских классах, согласно газетной статье, в одной комнате может находиться до 100 учеников. В таких классах может работать 2-3 учителя, но иногда из-за нехватки учителей приходится объединять, скажем, классы по 20 учеников в классы по 40 или 60 учеников с одним или двумя учителями¹⁹О гигантских классах можно почитать здесь — https://yle.fi/aihe/artikkeli/2019/11/24/jopa-sadan-oppilaan-jattiluokat-hammentavat-kolme-asiaa-jotka-niista-on-hyva; https://yle.fi/uutiset/3-11937769; https://www.hs.fi/kotimaa/art-2000002762599.html. Представьте себе начальную школу, где в одном помещении находится сто детей, и два или три учителя пытаются работать с разными группами в одной и той же комнате. Получается, учитель вынужден иметь дело с 40-60 учениками. Один педагог просто не может эффективно обучать 30-60 человек. И это всё из-за того, что не хватает учебных помещений, зданий и учителей.

Империализм находится в таком культурном кризисе, что из-за пренебрежения культурой со стороны школы, резко упал уровень владения финским языком. В настоящее время среди окончивших школу финнов много функционально неграмотных. Люди больше не читают и не пишут²⁰Около миллиона финнов сегодня недостаточно хорошо владеют навыками чтения и письма — https://www.hs.fi/kulttuuri/art-2000005833563.html. Из-за того, насколько ужасна империалистическая культура, люди просто смотрят TikTok и ничего не читают, даже комиксы. Медленно, но верно культура стагнирует и деградирует. В школах уже не заставляют читать много книг, художественных произведений. Поэтому финская культура забывается. Я разговаривал с одной женщиной из Казахстана, которая рассказывала, что в школе они читали массу классики мировой литературы. Они даже учили наизусть Пушкина, чтобы его декламировать. Для меня это нечто невероятное. Звучит слишком хорошо, чтобы быть правдой. В финских школах ученики не знают ничего о финской культуре. Они ни о какой культуре ничего не знают. Они вообще ничего не знают. Также я это говорю, опираясь и на свой опыт. Я тоже ничего не знал о финской культуре после того, как окончил школу. Мне пришлось потом всё изучать самостоятельно. Следует дополнить, что женщина из Казахстана описывала свою жизнь в советские времена. Не знаю, как обстоят дела в современном Казахстане. Кроме того, она не была коммунисткой. Она говорила, что это было плохо, приходилось много всего учить. Хотел бы я, чтобы у финнов была такая проблема. Было бы неплохо, если бы мы жаловались, что слишком много учимся и слишком много знаем.

Как решить все проблемы?

В общем, система образования Финляндии стала намного хуже, и ситуация неизбежно будет ухудшаться в свете кризиса империалистической культуры и общества, а также правой экономической политики, которая приводит к урезанию бюджета и недофинансированию школ. Капитализм порождает слишком много социальных проблем и ведёт к гибели культуры. Как они собираются это исправлять? Без понятия. Не думаю, что это можно исправить. Конечно, они могли бы увеличить финансирование школ, удвоить их количество и увеличить в 4 раза число учителей. Это было бы отправной точкой. Потом власти могли бы расширить социальные программы и создать программы по трудоустройству. Это решило бы многие социальные проблемы. Но они никогда не пойдут на это. Я понимаю, что это и не станет долгосрочным решением, так как рано или поздно система снова уйдёт в стагнацию. Так всегда происходит при капитализме. Любые реформы — лишь временное решение, которые в конечном итоге будут свёрнуты, когда правые вновь наберут силу. Именно это и случилось. Единственным надёжным решением могло бы стать движение к социализму.